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domingo, 25 de octubre de 2020

Devoir Le téléphone

 

UNITÉ 3     GÉNÉRATION LYCÉE

 

DEUXIÈME DEVOIR   Le  téléphone (  texto, faux-numéro, répondeur,  absent, le rendez-vous)  

 

Ø  Contenus pour le devoir “le téléphone”

-          Dialogues “Allô”  et SMS pages 48 et  49

-          Vocabulaire du téléphone, les numéros en France (zones géographiques), le pronom “on” (page 49)

-          Les prépositions de lieu, page 53, pour localiser exactement  le lieu du rendez-vous(vous devez utiliser au moins deux indications)

-          Les nombres (page 53) pour dire un numéro de téléphone

-          Grammaire: les adverbes interrogatifs , les prépositions de lieu, les verbes en –ir et le verbe faire (pages 56 et 57)

 

Ø  À partir du modèle suivant: p.48 :Allô?, inventez un dialogue avec ces contenus:

1-    Un texto     2-Un faux numéro      3- Le répondeur       4.-Il est absent        5.-Le rendez-vous.

 

Ø  Situation  : tu veux  faire une activité avec un ami , alors…

            1-tu lui écris un texto mais il ne voit pas ton What’s App (page 49)

2- tu appelles mais c’est un faux numéro (dialogue 3 page 48)

3 -le deuxième appel  c’est le répondeur (dialogue 5 page 49)

4-la troisième fois  tu parles à  un de ses proches (dialogue 2 page 48)

5- la quatrième fois, finalement, vous parlez  et vous fixez un rendez-vous ( vous décidez quoi faire, où  exactement avec les prépositions de lieu et  quand). Utilisez le pronom “on” et les prépositions de lieu (pages 55 et 56) Prenez congé   en fonction du rendez-vous.

 

Ø  Démarche

1.         Préparez ( individuellement/ à deux /à trois) un dialogue avec un titre, le plan du devoir et deux ou trois questions pour vérifier l’attention de vos camarades et votre expression orale.

2.         Mémorisez-le. Utilisez d’autres supports pour la mise en scène (pps, des objets, dessins, tableau, déguisements,…)

3.         Le devoir écrit será corrigé et qualifié au préalable.

 

Ø  Échelle pour qualifier:

ÉCRIT:

1.         Contenus :  3 points

2.         Pas de fautes: 6 points   (4 fautes :-1p)

3.         Présentation: 1p

ORAL:

1.         Mise en scène: NNTT,esthétique,choix d’images,originalité,gestuelle,etc:2p

2.         Prononciation:  7p

3.         Contact avec le public/interaction/questions:1p.

martes, 20 de octubre de 2020

MIRACULOUS LADY BAG LES GESTES BARRIÈRE (2’)

 

MIRACULOUS LADY BAG LES GESTES BARRIÈRE (2’)

Quels sont les 3 gestes barrière  qu’il faut faire pour se proteger contre le coronavirus?

https://www.youtube.com/watch?v=395auYf1Qo0

 

Salut!

 

CHANSON “SALUT!”

https://youtu.be/i7tJSTCI-L8

 

1.- Copiez le refrain

2.- Écrivez les 4 questions du texte

Salut, bonjour,

A bientôt et bonsoir...

A plus tard, à demain,

A tout à l’heure et au revoir...

Salut ! Je m’appelle Etienne

 

Alors, comment tu t’appelles ?

Salut, je m’appelle Émilie

Ça, c’est une amie Adèle.

Salut, bonjour,

A bientôt et bonsoir...

A plus tard, à demain,

A tout à l’heure et au revoir ...

Enchanté... Émilie et Adèle.

Alors... Comment allez-vous ?

Ça va... Et toi, Étienne ?

Pas mal. Pas mal du tout ! 

Salut, bonjour,

A bientôt et bonsoir...

A plus tard, à demain,

A tout à l’heure et au revoir...

Tiens ! C’est un ami, Jérémy.

Salut ! Je te présente...

Émilie... Adèle, c’est Jérémy

Et il a dix-sept ans. 

Salut, bonjour,

A bientôt et bonsoir...

A plus tard, à demain,

A tout à l’heure et au revoir ... 

Bonjour Adèle et Émilie.

Alors... Vous avez quel âge ?

Moi, j’ai dix-sept ans aussi

Émilie... Elle a quinze ans. 

Salut, bonjour,

A bientôt et bonsoir...

A plus tard, à demain,

A tout à l’heure et au revoir ... 

 

viernes, 9 de octubre de 2020

Qu'est-ce que tu aimes faire?

Chanson pour parler des goûts et loisirs. Activité pour 10 minutes.

https://www.youtube.com/watch?v=gqUNNAkjHTU


Écoute la chanson et réponds aux questions suivantes:

1.-Qu'est-ce qu'il aime faire le chanteur?

2.- Et Luc, qu'est-ce qu'il aime faire ?

3.- Qui aime envoyer des e-mails?

4.- Est-ce que Caroline aime faire les magasins?

5.- Écris les 10 infinitifs des verbes sur les loisirs (à partir de la minute 1'27)


domingo, 27 de septiembre de 2020

Permier devoir 2º BACH. Une Rencontre dans le train

 

GÉNÉRATION LYCÉE.

PREMIER  DEVOIR 2º BACHILLERATO. Revision 1º bach (Unités 0, 1  et 2 )

                                   Septembre/Octobre 2020

DIALOGUE. “Une rencontre internationnale dans le train à Paris”.

Contenus fonctionnels:

-         Formules de politesse: saluer,se présenter,  demander comment ça va, prendre congé. (Page 26)

-         Épeler le nom ou le prénom

-         Demander des informations personnelles (p 43)

-         Faire des compliments

Contenus lexicaux

-         La famille (p 20)et les professions(p 35)

-         Les pays et les nationnalités .Page 20

-         L’aspect physique , le caractère , page 50

Contenus grammaticaux:

-         Verbes, s’appeller, avoir, être, aimer, aller, venir…

-         La négation

-         L’interrogation

 

EVALUATION DE L’ÉCRIT:

-         Présentation et titre, respect du délai de temps (1p)

-         Tous les contenus fonctionnelles et numero mínimum des phrases (5 questions par personne)(5p)

-         Grammaire, lexique, ortographe (3p, mais 6 fautes -1p)

-         Cohérence, usage des conecteurs, cohesion (1p)

-          Usage du traducteur interdit!!! (-5p)

jueves, 28 de mayo de 2020

VALORES ÉTICOS. TAREA DEL 1 AL 12 DE JUNIO.


VALORES ÉTICOS. TAREA DEL 1 AL 12 DE JUNIO.

¿Qué tal estáis?

Como ya estamos en junio y está acabando el curso, os voy a pedir una redacción personal sobre lo que habéis aprendido en  la asignatura de valores éticos este año. Seguramente esta será la última tarea que os pida. Contadme cuales han sido vuestras actividades favoritas, de clase presencial o durante el confinamiento, cuales  las que menos y por qué. ¿Habéis sido capaces de  aplicar ya algo de lo aprendido este curso en vuestra vida?

Esta tarea es individual y tenéis de plazo hasta el 12 de junio. Os recuerdo mi email:


Espero vuestras redacciones. Un abrazo.

Conchi.

Para todos mis alumnos.Le confinement, le travail et toi. Devoir (du premier au 12 juin)


DEVOIR DU PREMIER AU 12 JUIN.    LE CONFINEMENT , LE TRAVAIL  ET TOI. 

Cuestionario final.

Bonjour à tous! J’espère que vous soyez toujours en bonne santé.
Esta tarea es para todos mis alumnos.
Como el curso está acabando, quiero saber cómo habéis vivido el confinamiento y la enseñanza telemática. Para ello he elaborado un cuestionario de 10 preguntas con una lista de frases para que aprendáis también más vocabulario sobre este tema. Vamos a repasar léxico de la familia, la casa, las emociones, el ocio y tiempo libre y las preferencias.
Las  preguntas valen 5 puntos y el vocabulario  para traducir otros 5 puntos. Al responder a las preguntas podéis poner más de una respuesta.  Este trabajo es individual y hay que copiar las preguntas y las respuestas, a mano o a ordenador, y luego mandarlo al mail de siempre:


MOI ET MES CIRCONSTANCES:
1- Vous êtes combien de personnes chez vous? Qui? (Exemple:  nous sommes 6 personnes en tout: mon père, la copine de mon père, ma grande-mère, ma soeur María, ma soeur Julia et moi)
2- Vous habitez un appartement ou une maison? C’est comment? (Exemple , nous habitons un tout petit appartement)
3- Ton coin (lugar) préféré de chez toi pendant le confinement c’est…(Exemple: ma chambre, la chambre de ma soeur,le lit, le frigo, la télé, l’ordinateur, le jardín, le salón, le balcon, la terrasse, le bureau, le canapé…)
4- Avec quoi tu  travailles? (un ordinateur tout pour moi, un ordinateur partagé, une tablette, un téléphone portable…)
5- Qui t’ aide avec les devoirs? ( mon père, ma soeur, un copain de classe, ma mère, mon prof de cours particuliers, ma tante, personne…)
6.- Mon état d’âme(estado de ánimo)  en general pendant le confinement (se pueden poner varias opciones) : content(e), triste, heureux/heureuse, malheureux/malheureuse, distrait(e), en colère, ennuyé(e), effrayé(e), fatigué(e), motivé(e), découragé(e), calme, frustré(e)…

MOI ET MES PRÉFÉRENCES

                                                Traducid este vocabulario:


-Passer plus de temps en famille
-Ne pas voir les copains/voir les opains
-Ne pas rendre visite aux grands-parents
- Être plus calme
- Me lèver  tard/ tôt
- La solitude
-La compagnie
-Apprendre à mon rythme
- Ne pas sortir à la rue
-Avoir plus de temps libre
-Ne pas avoir  d’horaire fixe/avoir un horaire fixe
- Jouer beaucoup  avec l’ordinateur
- Être plus concentré(e)
- Passer  plus de temps avec  what’s app ou tik tok ou jeux-vidéo
-Faire des pauses très longues
-Ne  pas  avoir de profs à côté
-Ne pas avoir  de copains de classe à côté
-  Travailler à un  ryhtme plus lent
-Être  moins fatigué(e)
-Jouer aux  jeux de société en famille
- Les appels  vidéo
-Les avantages
-Les inconvénients


Ahora responded a estas otras 4 preguntas utilizando el vocabulario que habéis traducido

7.- Où tu préfères travailler,  en classe ou à la maison ? Pourquoi?(Exemple: je préfère travailler chez moi parce que j’aime travailler à un rythme plus lent  et je n’aime pas avoir d’horaire fixe)
8-Les  avantages  du confinement pour toi(mínimum 4 frases)
9-Les  inconvénients  du confinement pour toi(mínimum 4 phrases)
10- Ce que tu aimes le plus du lycée c’est…(les copains, les profs, la récrée, le sandwich, rien, les matins bien organisés… ) et ce que tu détèstes du lycée normalement c’est…

Si tenéis dudas no dudéis en preguntarme por mail, ya sabéis que estoy aquí para ayudaros. También podéis contadme, en español , las principales dificultades que habéis tenido para hacer las tareas durante el confinamiento.

Je vous souhaite bonne semaine à tous.

Conchi.

jueves, 14 de mayo de 2020

1º Bach. On écrit sur les murs. Del 18 al 29 de mayo


1º Bach. On écrit sur les murs.
Bonjour mes élèves de 1º de bachillerato D !!
Seguimos trabajando canciones. Vamos a repasar: la interrogación, fonética, comprensión escrita, el sujeto “on”, el presente y vocabulario de profesiones.
En esta ocasión os pido:
1.- Localizar en el vídeo que os mando, el nombre en francés y su traducción de las 5 profesiones que aparecen escritas.
2.- Responder a las siguientes preguntas, con las respuestas de la canción:
- Qu’est-ce qu’on écrit sur les murs?
-Pour quand sont les messages?
-Qu’est-ce qu’on dessine?
-Où il y a des signes d’espoir dans les regards?
- Quand s’efface tout?
- Comment est le monde?
3.- Para obtener nota de 9 o 10 en este trabajo os propongo varias opciones:
- inventar una estrofa nueva respetando el tema de  la canción
- cantar, bailar, rapear, interpretar, dibujar, ilustrar la canción  (o una parte de ella)
Tenéis de plazo hasta el 29 de mayo y podéis hacer la tarea en parejas, a mano o a ordenador, siempre  cuidando la presentación, copiando enunciado y  preguntas,  y con el trabajo debidamente identificado (nombre, apellidos, curso).
Os recuerdo mi mail para dudas y envío de los trabajos:
Os mando la letra de la canción y el link del vídeo:

On écrit sur les murs (Kids United Nouvelle Génération)




(Refrain)On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
Partout autour de nous
Y'a des signes d'espoir dans les regards
Donnons leurs écrits car dans la nuit tout s'efface
Même leur trace
On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire

On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi
Des mots seulement gravés pour ne pas oublier, pour tout changer
Mélangeons demain dans un refrain nos visages
Métissages
On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi

1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de mayo. Tout ira bien


1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de mayo.
Bonjour (ou  bonsoir) mes élèves.
Os he preparado otro trabajo sobre otra canción, esta vez compuesta e interpretada por una familia de un país europeo de habla francesa que empieza por L… ¡Luxemburgo! (sí, en Luxemburgo también se habla francés)

Podéis realizarlo individual o por parejas y la fecha límite de entrega es el 29 de mayo.

Vamos a trabajar fonética, comprensión escrita, expresión escrita y vocabulario.

Tenéis que escuchar el vídeo, leer la letra y responder a  10 preguntas sobre el texto de la canción.
 También tenéis que traducir las preguntas y las respuestas.
 Podéis realizar la tarea a mano o a ordenador (y también acepto vídeo o audio).
 Escribidme también vuestra opinión personal (en francés o en español) sobre la canción. Recordar la importancia de enviar los archivos correctamente (si son fotos que no estén borrosas, buena presentación, sin tachones…)
 Para obtener  un 10 en esta tarea se valorará la creatividad (algunos me estáis demostrando que sois unos excelentes dibujantes, cantantes, bailarines, editores de vídeo y/o presentaciones tipo power point…)

Un par de recordatorios gramaticales:
-          On + verbo en tercera persona singular: nosotros . Ejemplo “on doit rester: tenemos que quedarnos.
-          Pour : para

Os pongo un ejemplo de pregunta con su respuesta y traducción.
-Quel est le titre de la chanson?: Tout ira bien
(¿Cuál es el título de la canción? :Todo irá bien)

Os recuerdo de nuevo mi mail para dudas (ya sabéis que estoy para ayudaros) y para enviar la tarea:   conchi.frances.jj@gmail.com

Au revoir! Bonne journée!
Conchi.

Paroles " Tout ira bien "
 (Refrain)Le coronavirus, c'est plus petit qu'une puce
 Il se répand en ville, dans les campagnes tranquilles,
 Le coronavirus, c'est plus petit qu'une puce
On doit rester chez nous pour lui tordre le cou

L'école est fermé, pour qu'on soit protégés
On voit plus nos copains, on espère qu'ils vont bien
On reste à la maison, les jours  sont un peu longs
Mais on s'amuse quand mėme,
 on parle avec ceux qu'on aime
(refrain)
On invente plein de jeux, parfois on triche un peu
 Pour faire passer le temps, on écoute siffler le vent
 Comme si on était sur une ile, on vit tous en exil
Quelques semaines séparés, pour mieux se retrouver
(refrain)
 On ouvre les tentures, on regarde la nature
 On se dit que demain tout ira bien !
(refrain)


Questions
1.- Comment est le coronavirus?
2.- Où il se répand?
3.- Qu’est-ce qu’on doit faire?
4.- Pourquoi l’école est fermée?
5.- Où on reste?
6. –Comment sont les jours?
7.- Avec qui on parle?
8.- Qu’est-ce qu’on invente?
9.- Qu’est-ce qu’on écoute?
10.- Pourquoi on est  quelques semaines séparés?


Valores éticos.Evitar enfadarse. Rafael Santandreu. Del 18 al 29 de mayo.


Evitar enfadarse. Rafael Santandreu. Del 18 al 29 de mayo.
Queridos alumnos:
Algunos de vosotros me comentáis que tenéis problemas para controlar la ira, la rabia, problemillas de convivencia en familia…El link que os mando es de un excelente experto en psicología cognitiva, Rafael Santandreu. El vídeo dura solamente un par de minutos:
Os pido, primero:
-Visionar el vídeo y resumir con vuestras palabras la técnica propuesta para controlar esa emoción.
Y luego:
-Opinión personal. ¿Estáis de acuerdo? ¿Os resulta útil? ¿Es factible? ¿Lo habéis experimentado vosotros mismos? ¿Se lo recomendarías a alguien?
La fecha tope de entrega es el 29 de mayo. Podéis realizar la tarea individual o por parejas. Si lo hacéis por parejas tendrá que ser en forma de diálogo (una conversación acerca del tema explicando la técnica y valorando su aplicación práctica)
Si os resulta útil este tipo de tarea y queréis trabajar alguna otra emoción, comentádmelo.
Conchi.




miércoles, 29 de abril de 2020

Tarea del 5 al 15 de mayo para 1º y 3º de ESO. LA TENDRESSE.


1º y 3º de ESO. TAREA DEL 5 AL 15 DE MAYO (10 DÍAS)
LA TENDRESSE
Bonjours mes élèves? Vous allez bien?
La tarea que os propongo tiene fecha límite 15 de mayo y la podéis hacer por parejas, y como es la misma para 1º y 3º de ESO, incluso con compañeros/ hermanos/ primos/ amigos  de otras clases, siempre que sean alumnos míos. En este caso será suficiente con que me mandéis un solo trabajo pero debidamente identificado (con el nombre, apellidos y curso de cada uno de los componentes)
La canción que vamos a trabajar es el equivalente al “Resistiré” nuestro, es decir, la canción que cantan los franceses a las 8 de la tarde, desde que empezamos el confinamiento por el COVID-19. Se llama “La tendresse” que significa “La ternura”. Os mando el link de una versión  realizada durante el confinamiento con subtítulos en francés y en español. Cantan un par de frases en español y en italiano porque se sienten hermanados con nosotros, al ser todos países muy castigados por el virus (y los 3 de lenguas latinas). Y también la letra entera en francés.
Os propongo varias tareas a elegir:
1.-La más sencilla.  Vocabulario bilingüe. Listado de 20 palabras de la canción, en español y en francés (también pueden ser frases, o sujeto y verbo) Ejemplo:
                1. On peut vivre: se puede vivir
                2. le sou: el dinero
                3…(y así hasta 20)
2.- Para los poetas y filósofos. Vais a cambiar un poco la letra. Ahora que estamos confinados vemos que hay cosas prescindibles, sin las que se puede vivir perfectamente, y otras que no. Contadme vuestra versión.  Serían  dos párrafos aproximadamente como el que os pongo yo de ejemplo:
“On peut vivre sans  NETFLIX, presque sans  INTERNET,mais vivre sans LA FAMILLE, on ne le pourrait pas, non non non non, on ne le pourrait pas”.
3.- Para quienes les encantan las presentaciones tipo power point o dibujar. Vais a elegir dos estrofas y cambiar algunas palabras por imágenes.
4.- ¡Como me iba a olvidar de mis músicos, bailarines y cantantes! Podéis:
                1. Cantarla y mandarme el audio o vídeo (ya es suficiente)
                2. Leer un trozo y tocar o bailar otro trozo y mandarme el vídeo.
Como siempre, mandadme los trabajos o dudas a mi mail:


Versión confinement soutitrée en français et en espagnol
La tendresse 「Paroles」 - Symphonie confinée

On peut vivre sans richesse
Presque sans le sou
Des seigneurs et des princesses
Y'en a plus beaucoup
Mais vivre sans tendresse
On ne le pourrait pas
Non, non, non, non
On ne le pourrait pas

On peut vivre sans la gloire
Qui ne prouve rien
Etre inconnu dans l'histoire
Et s'en trouver bien
Mais vivre sans tendresse
Il n'en est pas question
Non, non, non, non
Il n'en est pas question

Quelle douce faiblesse
Quel joli sentiment
Ce besoin de tendresse
Qui nous vient en naissant
Vraiment, vraiment, vraiment

Le travail est nécessaire
Mais s'il faut rester
Des semaines sans rien faire
Eh bien... on s'y fait
Mais vivre sans tendresse
Le temps vous paraît long
Long, long, long, long
Le temps vous parait long


Dans le feu de la jeunesse
Naissent les plaisirs
Et l'amour fait des prouesses
Pour nous éblouir
Oui mais sans la tendresse
L'amour ne serait rien
Non, non, non, non
L'amour ne serait rien

Quand la vie impitoyable
Vous tombe dessus
On n'est plus qu'un pauvre diable
Broyé et déçu
Alors sans la tendresse
D'un coeur qui nous soutient
Non, non, non, non
On n'irait pas plus loin
Un enfant vous embrasse
Parce qu'on le rend heureux
Tous nos chagrins s'effacent
On a les larmes aux yeux
Mon Dieu, mon Dieu, mon Dieu...


Dans votre immense sagesse
Immense ferveur
Faites donc pleuvoir sans cesse
Au fond de nos coeurs
Des torrents de tendresse

Pour que règne l'amour
Règne l'amour
Jusqu'à la fin des jours

1º de Bach. Del 5 al 15 de mayo. Segunda parte de "Les questions"


1º de Bachillerato D. Les questions (2ª parte)
Salut à tous!
Parece que os ha gustado la canción “Les questions”. Volvemos a trabajar con la letra pero esta vez nos centramos en el vocabulario.
Os pido que copies y traduzcáis 20 palabras de la canción(preferentemente vocabulario nuevo que hayáis aprendido con esta canción), y con  parte de ese vocabulario  hagáis 5 preguntas nuevas, utilizando 5 partículas interrogativas diferentes. No es necesario contestar las preguntas
Os recuerdo que tenéis adverbios interrogativos en la página 56 de vuestro libro, y también en la 43.
Os pongo un par de ejemplos. Escojo “Est-ce que les chevaux bâillent?” y traduzco dos palabras nuevas
chevaux: caballos
Verbe bâiller: bostezar. Y ahora invento preguntas diferentes
“Pourquoi  les chevaux aiment courir?”
“Bâiller c’est bon pour la santé?”
RESUMIENDO:
-Trabajo a entregar antes del 15 de mayo
-Tiene 2 partes, copiar y traducir 20 palabras de vocabulario y luego  inventar 5 preguntas con algunas  de esas palabras nuevas.
- Cada parte de la tarea tiene 5 puntos.
Os vuelvo a poner el link de la canción
Bonne semaine!
Conchi



ULTIMA TAREA DE 2º DE BACHILLERATO. TOUT LE BONHEUR DU MONDE.


ULTIMA TAREA DE 2º DE BACHILLERATO. TOUT LE BONHEUR DU MONDE.
Bonjour mes grands!
Entramos en el mes de mayo, mes en el que normalmente acaba 2º de bachillerato. Estáis terminando vuestra etapa en el instituto. Quiero felicitaros por lo bien que lo habéis hecho, lo bien que lo estáis haciendo y lo bien que lo haréis en selectividad y en vuestra vida futura en general (no me cabe la menor duda, j’en suis sûre)
Me enorgullece deciros que tenemos 100% de aprobados en francés en 2º de Bachillerato, compliments!…et il faut fêter cela! Mi regalo es no poneros ya más tareas, esta será la última y además solo para subir nota y con  un plazo muy amplio, hasta el viernes 22 de mayo. Quien se encuentre muy agobiado con las otras asignaturas  no tiene que hacerla, espero que esta medida os alivie un poco el tramo de final de curso.
Os mando una canción que suelo poner el último día de clase de 2º de Bachillerato y que es toda una declaración de intenciones. Se llama “Toda la felicidad del mundo” que es lo que os deseo con todo mi corazón a todos y cada uno de vosotros. En  la canción se supone que somos los adultos que os hablamos a los jóvenes, que ya estáis a punto de alzar el vuelo, os expresamos nuestros temores pero siempre confiando en vosotros y en que logréis manejaros solos por la gran aventura de la vida.
Clip officiel:


Les paroles en français:
(Refrain)On vous souhaite tout le bonheur du monde
Et que quelqu'un vous tende la main
Que votre chemin évite les bombes
Qu'il mène vers de calmes jardins
On vous souhaite tout le bonheur du monde
Pour aujourd'hui, comme pour demain
Que votre soleil éclaircisse l'ombre
Qu'il brille d'amour au quotidien

Puisque l'avenir vous appartient
Puisqu'on ne contrôle pas votre destin
Que votre envol est pour demain
Comme tout ce qu'on a à vous offrir
Ne saurait toujours vous suffire
Dans cette liberté à venir
Puisqu'on ne sera pas toujours là
Comme on le fut aux premiers pas
(refrain)


Toute une vie s'offre devant vous
Tant de rêves à vivre jusqu'au bout
Sûrement tant de joies au rendez-vous
Libres de faire vos propres choix
De choisir quelle sera votre voie
Et où celle-ci vous emmènera
J’espère juste que vous prendrez l’temps
De profiter de chaque instant
(refrain)


Je ne sais pas quel monde on vous laissera
On fait de notre mieux, seulement parfois
J’ose espérer que cela suffira
Pas à sauver votre insouciance
Mais à apaiser notre conscience
Pour le reste j’me dois de vous faire confiance

(refrain)


On vous souhaite tout le bonheur du monde
Oh oui, tout le bonheur du monde …

Mi traducción en exclusiva para vosotros (sin traductor!!!):
(Estribillo) Os deseamos toda la felicidad del mundo
Y que alguien os tienda la mano
Que vuestro camino evite las bombas
Y os conduzca a jardines tranquilos
Os deseamos toda la felicidad del mundo.
Para hoy como para mañana
Que vuestro sol aligere la sombra
Que brille con amor todos los días

Ya que el futuro os pertenece
Y como no controlamos vuestro destino
Y vuestro  vuelo es ya  inmediato
Como todo lo que tenemos para ofrecer
No siempre puede ser suficiente para vosotros
En esta libertad por venir
Ya que no siempre estaremos allí
Como estábamos en los primeros pasos
(Estribillo)


Tenéis toda una vida por delante
Tantos sueños para vivir hasta el final
Seguramente muchas alegrías os esperan
Seréis libres de tomar vuestras propias decisiones
Para elegir vuestro camino
Y a donde os  llevará ese camino
Solo espero que os toméis vuestro tiempo necesario
Para disfrutar de cada momento
(Estribillo)


No sé  qué mundo os dejaremos
Lo hacemos lo mejor que podemos, solo a veces
Espero que sea suficiente
No para salvar vuestra inconsciencia
Sino  para calmar nuestra conciencia
Por lo demás tenemos que confiar en vosotros

(Estribillo)


Os deseamos toda la felicidad del mundo.
Oh sí, toda la felicidad del mundo…


(Lo bueno de trabajar en diferido es que si lloro no me veis, ouf, vous allez me manquer, malgré si je vous dis “tras tras” de temps en temps…) Enfin…

LA TAREAAA!!

Sencillo. Ya hemos analizado la letra de la canción. Ahora vosotros vais a utilizar el estribillo y una estrofa, la que queráis (o un trozo, o dos estrofas…) para desearle también cosas buenas a otras personas. El título sería “Mes souhaits pour…” (mis deseos para…mis abuelos, mis padres, las nuevas generaciones que vendrán detrás de vosotros, la Tierra, vuestra pareja, vuestros amigos, profesores, las personas enfermas…)
-Si es para una única persona sería “je te souhaite”(yo te deseo que…), si es para varias o un colectivo “je vous souhaite” (yo os deseo...).

Et c’est fini!!

Au revoir mes chers élèves. Je vous aime beaucoup.

Conchi .