Exemples texte argumentatif

 https://www.coursfrancaisfacile.com/2022/09/18-exemples-de-texte-argumentatif.html

Une lettre pour nos correspondants en Normandie

 

Titre de l´activité : Une lettre pour nos correspondants en Normandie

  Niveau du CECR: A1- Des élèves de 1º ESO (12 ans) faux-débutants

 -  Ressource : Les lettres qu’ils ont reçu de leurs correspondants normands

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui, des vrais lettres des enfants de leur âge

-  Objectif de l´activité :  Donner des renseignements sur des sujets relevants la vie privée en utilisant des mots simples. Répondre à leurs correspondants français

-  Stratégie de compréhension qu’elle développe (selon le CECR, 2001 et 2018) : Compréndre des textes simples sur des sujets relevants la vie privée

-  Description de l’activité : Nos élèves correspondent avec des élèves d’un collège à Offranville,en  Normandie. D’abord ils lisent leurs lettres et doivent extraire les donnés principales ainsi que les questions . Il doivent donc répondre aux questions ainsi que raconter un peu sur leur vie : famille, préferences, âge, routine…etc.

Storyjumper: Ma famille

 Un exemple de comment décrire la famille avec storyjumper (activité collaborative)

https://www.storyjumper.com/book/read/130175042/Ma-famille

1. Le prof  forme des groupes de 2-4 personnes. Ils doivent inventer par écrit une famille d'environ 4-6 personnes. Deux heures de cours (l'une pour la redaction et correction , l'autre pour les ordinateurs)

L'activité se realise en classe. Minimum 5 phrases par personne. Il s'agit de réactiver tout  le vocabulaire de l'unité (vocabulaire de la famille, goûts et préferences, âge, description physique , verbes être et avoir)

2. Le prof surveille la redaction et la corrige. 

3. Une fois corrigé la redaction écrite,  chaque groupe , avec les ordinateurs,  doit illustrer cette famille inventé avec STORYJUMPER. 

4. Critères d'évaluation. Coherence entre l'écrit et les images choisies(1 point), pas de fautes d'ortographe/ grammaire/lexique(5points)  (chaque faute une point de moins), originalité(2points) et utilisation de tous les contenus de l'unité (2p)

5. Toutes les histoires seront partagés dans le blog de français du lycée. On pourra aussi travailler l'expression oral avec la lecture dramatisé des redactions des autres classes.

Et voilà! C'est tout!

Devoir unité 6 2º bach. Mon premier mail en voyage.

DEVOIR  UNITÉ 6. 2º BACH

“MON PREMIER MAIL EN VOYAGE”

ÉCRIT:

-Ecrivez un mél à un ami, depuis un pays francophone. Nommez au moins 3 villes ou régions. Mettez un titre (objet), 6 phrases au passé composé, 2 phrases au présent, et 4 phrases au futur proche. Il faut aussi parler de la famille et des vêtements. N’oubliez pas qu’il faut bien commencer et conclure le message.

Evaluation :

- Présentation et respect de la date fixée 1p

- Tous les contenus : 2p

- Chaque 4 fautes: -1p, pas de fautes . 7 p

ORAL:

- Prononciation et 2 questions de compréhension pour les copains (par écrit au tableau) . Vous pouvez ajouter des photos le jour de la lecture.2p

- débit de lecture 1p

- chaque 4 fautes: -1p, pas de fautes. 7 p

la vie scolaire

https://www.youtube.com/watch?v=8ZhQCBbD83o

Dialogue au téléphone (faux-numéro, absent, le rendez-vous)

1ºBachillerato .DEVOIR à deux: E.O-E.E  Unité 3       Février 19   

  

·         À partir du modèle suivant: p.48 :Allô?

·         Inventez un dialogue avec ces contenus:

a)Un faux numéro, b)Absent, c)Le rendez-vous.

Démarche

1.       Préparez à deux un dialogue avec un titre,le plan du devoir et deux questions pour vérifier l’attention de vos camarades et votre expression orale.

2.       Mémorisez-le. Utilisez d’autres supports pour la mise en scène (pp,des objets,dessins,tableau,déguisements,…)

3.        Le devoir écrit será corrigé et qualifié au préalable.

Échelle pour qualifier: 

ORAL:

1.      Mise en scène: NNTT,esthétique,choix d’images,originalité,gestuelle,etc:2p

2.      Prononciation: 7p

3.      Contact avec le public/interaction/questions:1p.

ÉCRIT:

1.      Contenus:  2points

2.      Fautes:4 fautes :-1:7 p

3.      Présentation:1p

Les activités des Français (texte et audio)

http://www.podcastfrancaisfacile.com/podcast/2008/04/les-activites-des-francais.html

C'est moi

C'est moi (minimum 10 items)

 Chaque élève doit se présenter au reste du groupe. Il faut donner le maximum d'information possible. Voici des exemples:

-Prénom et Noms, surnom, âge, famille, situation sentimentale actuelle,

-Loisirs et temps libre, une passion,

-Des rêves por l'avenir et projects de futur,

-Goûts ,  une devise, style musical ou chanteurs préferés,

- Une petite manie ou  un pêché mignon,

-Traits de caractère dominants personnels(qualités et défauts) et traits de caractère le plus appreciés chez les autres

- Ce que l'on apprecie du lycée, du quartier , de la ville, de son meilleur ami.

- L'un des meilleurs moments de ma vie a été...

- L'endroit le plus lointain où je suis allé(e)...

- Des choses que je peux faire assez bien...

- Mes 3 proffessions préferées sont... parce que...

- Un pays (ou un continent) qui m'attire beaucoup c'est...parce que...

- Le plus difficile pour moi dans une langue étrangère c'est...

- Un objet dont je m'en sers beaucoup

- Une langue que j'aimerais apprendre

- Ça m'énerve...

Avant de commencer l'exposition oral chaque élève écrira sur le tableau quelques questions sur soi même (minimum 3 et maximum 5) et 4 mots nouveaux que le reste de la classe  devront noter .

Les élèves qui écoutent, ou la prof, pourront poser des "questions surprises" après l'exposé(mais sans les lire!!). Exemples:

- Quel est le dernier film que tu as vu ?

- Et le dernier livre que tu as  aimé?

- Dans quelle ville tu aimerais vivre un jour?

- Quel est ton pire cauchemard?

- Avec quel personnage célèbre, vivant ou mort, tu aimerais discuter?

- Quelle est ta matière préférée?

- Tu peux me dire un personnage de fiction que tu aimes et pourquoi?

- Qu'est-ce que tu acheterais si on te donnait 1000 euros?

- Quels objects tu emmenerais dans une île déserte?

- Quels sont tes aliments préferés?

- Il y a des aliments que tu détéstes?

- Quelle couleur tu ne portes jamais?

- Quelles sont les 3 personnes les plus importantes dans ta vie en ce moment?

- Comment s'appelle ton/ta meilleur(e) ami(e) ? Cela fait combien de temps que vous vous connaissez?

-Qu'est-ce que tu ferais avec 10.000 euros?

 La règle d'or pour tous: si l'interlocuteur ne comprend pas, il faudra se faire comprendre avec des gestes , des exemples , un dessin...

Pour obtenir une bonne note c'est important la bonne pronontiation et que le message soit clair pour tous. Mais  l'originalité, l'utilisation des vidéos, des images et tous les astuces pour que le public s'amuse sont aussi méritoires.

Marqueurs de progression pour argumenter

http://www.connectigramme.com/connecteurs.html/odyframe.htm

Jeu: le naufrage

http://www.bonjourdefrance.com/image/user_upload/127/fiche-pedagogique-fle-b1-bateau-1170.pdf

Un couple discute (jeu de rôle pour argumenter)

http://lewebpedagogique.com/jeulangue/files/2011/01/MJArgumBoxe.pdf

Des phrases pour écrire un conte

 Des phrases d’introduction pour écrire le conte :

  Il était une fois…
  Il y a bien longtemps de cela...
 Il y a très longtemps...
 En des temps très anciens…
  Cette histoire a eu lieu en des temps très anciens…
  Autrefois…
  En ce temps-là…
 En ces temps très éloignés…



 Des formules finales :

 - Et c’est ainsi que…
 - Et c’est depuis que…
 - Et depuis ce jour-là…
- Ils se marièrent et eurent beaucoup d’enfants…
 - Voilà, le conte est fini…
- Et cric et crac le conte est dans votre sac.
- Je laisse ce conte-là où je l’ai pris entre ciel et terre. Qu’il circule librement et que je revienne parmi vous.  -Crapoti, crapota, mon conte s’achève là, Si vous voulez le garder, fermez bien la porte à clé.

Comprendre et écrire un conte de fées

Qui est le héros du conte

?

Comment s’appelle-t-il

?

2.

Que désire-t-il, que lui manque-t-il pour

être heureux

?

3.

De qui le héros reçoit-il des conseils ou

des renseignements

?

4.

Comment part-il à l’aventure

?

5.

En chemin, quel ami rencontre-t-il

?

6.

Quelles sont les épreuves que le héros

doit surmonter

?

7.

Comment l’ami du héros lui vient-il en

aide

?

8.

Le héros parvient-il finalement au terme

de son voyage

?

9.

Quel est le dénouement de l’histoire?

 

Ecrire ou décrire une scène d'un film

http://www.scenario-buzz.com/2010/01/02/ecrire-une-scene/

Quand on s’attaque à une scène donc, bien avoir en tête :

1. ce qui s’est passé avant, dans l’histoire en général et dans la scène précédente en particulier. D’où vient chaque personnage, qu’a t-il vécu au préalable ?

2. l’état émotionnel de chaque personnage

3. l’objectif de chaque personnage, dans l’histoire en général et dans cette scène en particulier.

4. ce qui se passera après cette scène : l’intérêt de cette scène dans l’intrigue, c’est de la faire progresser vers le climax.

Chaque scène n’étant au fond qu’une unité du grand tout que constitue le récit, elle se structure de la même manière. C’est à dire qu’elle doit contenir :

• un début, un milieu et une fin

• un rythme

• du conflit

• un climax qui ne sera pas aussi marquant, décisif, que le climax du film mais qui véhiculera, de façon plus modeste, un renversement de situation, une révélation, un coup de théâtre… bref, un moment fort.

Grille de lecture d’une scène de film

Eléments à analyser	Questions à se poser pour dégager les effets recherchés et la signification des procédés
Durée et rythme	·         longueur ou brièveté ? ·         lenteur ou rapidité ?
Nature dramatique	·         scène d’action ? d’émotion ? ·         gradation de l’intensité dramatique ? ·         conduite du dialogue (tendue, détendue, fragmentée, coopérative de part et d’autre...) ? ·         jeux de scène ?
Ton	·         gravité ? gaieté ?...
Lieu	·         choix attendu ? inattendu ? ·         extérieur ? intérieur (ouvert ? fermé ?) ·         symbolique ?
Décor	·         richesse ? dépouillement ? ·         rôle des accessoires ? ·         symbolique ?
Lumière	·         jour ? nuit ? ·         effets de lumière ?
Musique	·         simple ornement ou moyen de créer une atmosphère ?
Mise en scène de l’image	·         quels mouvements de caméra ? ·         quels choix de cadrages (échelle de plans) ? ·         quelle(s) profondeur(s) de champ ?