Storyjumper: Ma famille

 Un exemple de comment décrire la famille avec storyjumper (activité collaborative)

https://www.storyjumper.com/book/read/130175042/Ma-famille

1. Le prof  forme des groupes de 2-4 personnes. Ils doivent inventer par écrit une famille d'environ 4-6 personnes. Deux heures de cours (l'une pour la redaction et correction , l'autre pour les ordinateurs)

L'activité se realise en classe. Minimum 5 phrases par personne. Il s'agit de réactiver tout  le vocabulaire de l'unité (vocabulaire de la famille, goûts et préferences, âge, description physique , verbes être et avoir)

2. Le prof surveille la redaction et la corrige. 

3. Une fois corrigé la redaction écrite,  chaque groupe , avec les ordinateurs,  doit illustrer cette famille inventé avec STORYJUMPER. 

4. Critères d'évaluation. Coherence entre l'écrit et les images choisies(1 point), pas de fautes d'ortographe/ grammaire/lexique(5points)  (chaque faute une point de moins), originalité(2points) et utilisation de tous les contenus de l'unité (2p)

5. Toutes les histoires seront partagés dans le blog de français du lycée. On pourra aussi travailler l'expression oral avec la lecture dramatisé des redactions des autres classes.

Et voilà! C'est tout!

1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de mayo. Tout ira bien

1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de mayo.

Bonjour (ou  bonsoir) mes élèves.

Os he preparado otro trabajo sobre otra canción, esta vez compuesta e interpretada por una familia de un país europeo de habla francesa que empieza por L… ¡Luxemburgo! (sí, en Luxemburgo también se habla francés)

Podéis realizarlo individual o por parejas y la fecha límite de entrega es el 29 de mayo.

Vamos a trabajar fonética, comprensión escrita, expresión escrita y vocabulario.

Tenéis que escuchar el vídeo, leer la letra y responder a  10 preguntas sobre el texto de la canción.

 También tenéis que traducir las preguntas y las respuestas.

 Podéis realizar la tarea a mano o a ordenador (y también acepto vídeo o audio).

 Escribidme también vuestra opinión personal (en francés o en español) sobre la canción. Recordar la importancia de enviar los archivos correctamente (si son fotos que no estén borrosas, buena presentación, sin tachones…)

 Para obtener  un 10 en esta tarea se valorará la creatividad (algunos me estáis demostrando que sois unos excelentes dibujantes, cantantes, bailarines, editores de vídeo y/o presentaciones tipo power point…)

Un par de recordatorios gramaticales:

-          On + verbo en tercera persona singular: nosotros . Ejemplo “on doit rester: tenemos que quedarnos.

-          Pour : para

Os pongo un ejemplo de pregunta con su respuesta y traducción.

-Quel est le titre de la chanson?: Tout ira bien

(¿Cuál es el título de la canción? :Todo irá bien)

Os recuerdo de nuevo mi mail para dudas (ya sabéis que estoy para ayudaros) y para enviar la tarea:   conchi.frances.jj@gmail.com

Au revoir! Bonne journée!

Conchi.

Paroles " Tout ira bien "

 (Refrain)Le coronavirus, c'est plus petit qu'une puce

 Il se répand en ville, dans les campagnes tranquilles,

 Le coronavirus, c'est plus petit qu'une puce

On doit rester chez nous pour lui tordre le cou

L'école est fermé, pour qu'on soit protégés

On voit plus nos copains, on espère qu'ils vont bien

On reste à la maison, les jours  sont un peu longs

Mais on s'amuse quand mėme,

 on parle avec ceux qu'on aime

(refrain)

On invente plein de jeux, parfois on triche un peu

 Pour faire passer le temps, on écoute siffler le vent

 Comme si on était sur une ile, on vit tous en exil

Quelques semaines séparés, pour mieux se retrouver

(refrain)

 On ouvre les tentures, on regarde la nature

 On se dit que demain tout ira bien !

(refrain)

https://www.youtube.com/watch?v=9I_QKo794kY

Questions

1.- Comment est le coronavirus?

2.- Où il se répand?

3.- Qu’est-ce qu’on doit faire?

4.- Pourquoi l’école est fermée?

5.- Où on reste?

6. –Comment sont les jours?

7.- Avec qui on parle?

8.- Qu’est-ce qu’on invente?

9.- Qu’est-ce qu’on écoute?

10.- Pourquoi on est  quelques semaines séparés?

Tarea del 5 al 15 de mayo para 1º y 3º de ESO. LA TENDRESSE.

1º y 3º de ESO. TAREA DEL 5 AL 15 DE MAYO (10 DÍAS)

LA TENDRESSE

Bonjours mes élèves? Vous allez bien?

La tarea que os propongo tiene fecha límite 15 de mayo y la podéis hacer por parejas, y como es la misma para 1º y 3º de ESO, incluso con compañeros/ hermanos/ primos/ amigos  de otras clases, siempre que sean alumnos míos. En este caso será suficiente con que me mandéis un solo trabajo pero debidamente identificado (con el nombre, apellidos y curso de cada uno de los componentes)

La canción que vamos a trabajar es el equivalente al “Resistiré” nuestro, es decir, la canción que cantan los franceses a las 8 de la tarde, desde que empezamos el confinamiento por el COVID-19. Se llama “La tendresse” que significa “La ternura”. Os mando el link de una versión  realizada durante el confinamiento con subtítulos en francés y en español. Cantan un par de frases en español y en italiano porque se sienten hermanados con nosotros, al ser todos países muy castigados por el virus (y los 3 de lenguas latinas). Y también la letra entera en francés.

Os propongo varias tareas a elegir:

1.-La más sencilla.  Vocabulario bilingüe. Listado de 20 palabras de la canción, en español y en francés (también pueden ser frases, o sujeto y verbo) Ejemplo:

                1. On peut vivre: se puede vivir

                2. le sou: el dinero

                3…(y así hasta 20)

2.- Para los poetas y filósofos. Vais a cambiar un poco la letra. Ahora que estamos confinados vemos que hay cosas prescindibles, sin las que se puede vivir perfectamente, y otras que no. Contadme vuestra versión.  Serían  dos párrafos aproximadamente como el que os pongo yo de ejemplo:

“On peut vivre sans  NETFLIX, presque sans  INTERNET,mais vivre sans LA FAMILLE, on ne le pourrait pas, non non non non, on ne le pourrait pas”.

3.- Para quienes les encantan las presentaciones tipo power point o dibujar. Vais a elegir dos estrofas y cambiar algunas palabras por imágenes.

4.- ¡Como me iba a olvidar de mis músicos, bailarines y cantantes! Podéis:

                1. Cantarla y mandarme el audio o vídeo (ya es suficiente)

                2. Leer un trozo y tocar o bailar otro trozo y mandarme el vídeo.

Como siempre, mandadme los trabajos o dudas a mi mail:

conchi.frances.jj@gmail.com

Versión confinement soutitrée en français et en espagnol

https://www.youtube.com/watch?v=QVajFZ8icsk

La tendresse 「Paroles」 - Symphonie confinée

On peut vivre sans richesse
Presque sans le sou
Des seigneurs et des princesses
Y'en a plus beaucoup
Mais vivre sans tendresse
On ne le pourrait pas
Non, non, non, non
On ne le pourrait pas

On peut vivre sans la gloire
Qui ne prouve rien
Etre inconnu dans l'histoire
Et s'en trouver bien
Mais vivre sans tendresse

Il n'en est pas question
Non, non, non, non
Il n'en est pas question

Quelle douce faiblesse
Quel joli sentiment
Ce besoin de tendresse
Qui nous vient en naissant
Vraiment, vraiment, vraiment

Le travail est nécessaire
Mais s'il faut rester
Des semaines sans rien faire
Eh bien... on s'y fait
Mais vivre sans tendresse
Le temps vous paraît long

Long, long, long, long
Le temps vous parait long

Dans le feu de la jeunesse
Naissent les plaisirs
Et l'amour fait des prouesses
Pour nous éblouir
Oui mais sans la tendresse
L'amour ne serait rien
Non, non, non, non
L'amour ne serait rien

Quand la vie impitoyable
Vous tombe dessus
On n'est plus qu'un pauvre diable
Broyé et déçu

Alors sans la tendresse
D'un coeur qui nous soutient
Non, non, non, non
On n'irait pas plus loin
Un enfant vous embrasse
Parce qu'on le rend heureux
Tous nos chagrins s'effacent
On a les larmes aux yeux
Mon Dieu, mon Dieu, mon Dieu...

Dans votre immense sagesse
Immense ferveur
Faites donc pleuvoir sans cesse
Au fond de nos coeurs
Des torrents de tendresse

Pour que règne l'amour
Règne l'amour
Jusqu'à la fin des jours

1º ESO.Tercera tarea ( del 20 al 1 de mayo). Qu'est-ce que tu aimes faire? Tercer trimestre

Bonjour!!

La tercera tarea de francés, ya pertenece al tercer trimestre, tiene que ver con lo que nos gusta, a nosotros y a nuestra familia, durante el confinamiento. El título es el de la canción:

 Qu'est-ce que tu aimes faire?

La fecha tope de entrega es el viernes 1 de mayo.

El vocabulario y los verbos necesarios los tenéis en las páginas 22 y 23 de vuestro libro. Y de regalo, la siguiente canción, con más vocabulario y más ideas (está subtitulada)

https://www.youtube.com/watch?v=gqUNNAkjHTU

Os pido un mínimo de 8 frases, con verbos diferentes y sujetos diferentes, usando vocabuario del libro y de la canción (también podéis utilizar otro vocabulario diferente, por supuesto). Escribid al menos dos frases en forma negativa.

Ejemplos:

1.- J'adore jouer aux Petits Chevaux (al Parchis) avec ma famille
2.- Ma fille n'aime pas les maths.
3.- Ma mère et moi nous n'aimons pas regarder les films d'horreur

Os deseo  cariño, salud y esperanza. Bon courage!!

Conchi.

1º de ESO. Segunda tarea. El presente y la negación.

Bonjour mes élèves!!
Comment ça va?

En esta segunda tarea vamos a repasar las acciones en presente de indicativo y la negación. Me vais a contar, en unas 10 frases, y con alguna ilustración (dibujo, foto, etc.), lo que haceis y lo que no haceis durante el confinamiento, vosotros y vuestra familia. Usareis diferentes sujetos.

Tenéis la teoría en el tema 3, páginas 33 y 35

Ejemplos:

- Je danse flamenco
- Mon père et moi jouons au Monopoly
-Mes grands-parents ne sortent pas de la maison

Os recuerdo las terminaciones del presente, por ejemplo, con el verbo TRAVAILLER

Je travaille
Tu travailles
Il /elle/on travaille
Nous travaillons
Vous travaillez
Ils /elles travaillent

PARA LA NEGACIÓN RECORDAD QUE EL ÓRDEN ES :
 SUJETO+NE+VERBO CONJUGADO+PAS

Os recuerdo mi mail:

conchi.frances.jj@gmail.com

Abrazos para todos , cuidaos mucho y no olvideis sonreir y ser amables.

À bientôt!

Conchi.