Regardez la vidéo et répondez aux questions
- Vers quelle heure est-ce qu’il se lève ?
- Avec qui est-ce qu’il déjeune ?
- Qu’est-ce qu’il fait l’après-midi ?
- Qu’est-ce qu’il fait comme sport ?
- Quand est-ce qu’il loue un DVD ?
Coucou! C'est Conchi! Voici le blog que j'ai crée pour mes élèves du lycée Jorge Juan. Je m'en sers pour poster des chansons, des exercices, des vidéos sympas et même des activités faites pour mes étudiants. Il est toujours vivant avec des publications hebdomadaires/ mensuelles. Bonne navigation!
FLE
lunes, 23 de noviembre de 2020
Parler de son week-end
Se présenter
Voici quelques modèles pour se présenter, avec des questions.
-Interview , 11 questions
https://www.podcastfrancaisfacile.com/videos/se-presenter-questions.html
- Mylène
https://www.podcastfrancaisfacile.com/videos/mylene.html
- Pascal
https://www.podcastfrancaisfacile.com/debutant/presentation-pascal.html
C.O. À la boulangérie
🔷 DIALOGUE
Employé : Monsieur bonjour.
Client : Bonjour, je voudrais trois croissants au beurre, un pain aux raisins et un pain au chocolat, s’il vous plaît.
Employé : Oui, ça sera tout ?
Client : Qu’est-ce que vous avez comme tartes ?
Employé : J’ai des tartes aux pommes ou des tartes aux fraises.
Client : Je vais prendre une tarte aux fraises.
Employé : Oui c’est pour combien de personnes ?
Client : Pour six personnes.
Employé : Voilà monsieur. 25 euros cinquante.
Client : Voilà.
Employé : Merci monsieur, au revoir.
Client : Merci, bonne journée.
QUESTIONS
1. Le client achète combien de pains aux raisins ?
2. Qu’est-ce qu’il y a comme tartes ?
3. Le client choisit quelle tarte ?
4. Il paie combien?
domingo, 22 de noviembre de 2020
martes, 10 de noviembre de 2020
viernes, 6 de noviembre de 2020
J'ai faim j'ai soif Alain le lait
https://www.youtube.com/watch?v=LFAHXJwUGKI
J'ai faim,Je mange,J'ai soif,Je bois
Quand j'ai sommeil,je dors!
J'ai faim,Je mange,J'ai soif,Je bois
Quand j'ai sommeil,Je dors!
Et chaque jour,Je joue, joue, joue!
Dans le parc,près de chez nous
Et chaque jour Je joue, joue, joue!
Dans le parc,Près de chez nous
J'ai faim...
Et chaque jour
Je cours, cours, cours!
Dans le parc
Près de chez nous
Et chaque jour
Je cours, cours, cours!
Dans le parc
Près de chez nous
J'ai faim...
Et chaque jour
Je saute, saute, saute!
Dans le parc
Près de chez nous
Et chaque jour
Je saute, saute, saute!
Dans le parc
Près de chez nous
Quand j'ai sommeil,je dors!
J'ai faim,Je mange,J'ai soif,Je bois
Quand j'ai sommeil,Je dors!
Et chaque jour,Je joue, joue, joue!
Dans le parc,près de chez nous
Et chaque jour Je joue, joue, joue!
Dans le parc,Près de chez nous
J'ai faim...
Et chaque jour
Je cours, cours, cours!
Dans le parc
Près de chez nous
Et chaque jour
Je cours, cours, cours!
Dans le parc
Près de chez nous
J'ai faim...
Et chaque jour
Je saute, saute, saute!
Dans le parc
Près de chez nous
Et chaque jour
Je saute, saute, saute!
Dans le parc
Près de chez nous
domingo, 25 de octubre de 2020
Devoir Le téléphone
UNITÉ
3 GÉNÉRATION LYCÉE
DEUXIÈME DEVOIR Le téléphone (
texto, faux-numéro, répondeur, absent, le rendez-vous)
Ø Contenus
pour le devoir “le téléphone”
-
Dialogues “Allô” et SMS pages 48 et 49
-
Vocabulaire du téléphone, les numéros en
France (zones géographiques), le pronom “on” (page 49)
-
Les prépositions de lieu, page 53, pour
localiser exactement le lieu du
rendez-vous(vous devez utiliser au moins deux indications)
-
Les nombres (page 53) pour dire un numéro de
téléphone
-
Grammaire: les adverbes interrogatifs , les
prépositions de lieu, les verbes en –ir et le verbe faire (pages 56 et 57)
Ø À
partir du modèle suivant: p.48 :Allô?, inventez un dialogue avec ces contenus:
1- Un
texto 2-Un faux numéro 3- Le répondeur 4.-Il est absent 5.-Le
rendez-vous.
Ø Situation : tu veux faire une activité avec un ami , alors…
1-tu
lui écris un texto mais il ne voit pas ton What’s App (page 49)
2- tu appelles mais c’est un faux numéro
(dialogue 3 page 48)
3 -le deuxième appel c’est le répondeur (dialogue 5 page 49)
4-la troisième fois tu parles à un de ses proches (dialogue 2 page 48)
5- la quatrième fois, finalement, vous parlez
et vous fixez un rendez-vous ( vous
décidez quoi faire, où exactement avec
les prépositions de lieu et quand). Utilisez
le pronom “on” et les prépositions de lieu (pages 55 et 56) Prenez congé en fonction du
rendez-vous.
Ø Démarche
1. Préparez ( individuellement/ à deux /à
trois) un dialogue avec un titre, le plan du devoir et deux ou trois questions
pour vérifier l’attention de vos camarades et votre expression orale.
2. Mémorisez-le. Utilisez d’autres
supports pour la mise en scène (pps, des objets, dessins, tableau, déguisements,…)
3. Le devoir écrit será corrigé et
qualifié au préalable.
Ø
Échelle
pour qualifier:
ÉCRIT:
1. Contenus : 3 points
2. Pas de fautes: 6 points
(4 fautes :-1p)
3. Présentation:
1p
ORAL:
1. Mise
en scène: NNTT,esthétique,choix d’images,originalité,gestuelle,etc:2p
2. Prononciation: 7p
3. Contact avec le public/interaction/questions:1p.
martes, 20 de octubre de 2020
MIRACULOUS LADY BAG LES GESTES BARRIÈRE (2’)
MIRACULOUS LADY BAG LES GESTES BARRIÈRE (2’)
Quels sont les 3 gestes barrière qu’il faut faire pour se proteger contre le coronavirus?
https://www.youtube.com/watch?v=395auYf1Qo0
Salut!
CHANSON “SALUT!”
1.- Copiez le refrain
2.- Écrivez les 4 questions du texte
Salut, bonjour,
A bientôt et bonsoir...
A plus tard, à demain,
A tout à l’heure et au revoir...
Salut ! Je m’appelle
Etienne
Alors, comment tu t’appelles ?
Salut, je m’appelle Émilie
Ça, c’est une amie Adèle.
Salut, bonjour,
A bientôt et
bonsoir...
A plus tard, à demain,
A tout à l’heure et au
revoir ...
Enchanté... Émilie et Adèle.
Alors... Comment allez-vous ?
Ça va... Et toi,
Étienne ?
Pas mal. Pas mal du
tout !
Salut, bonjour,
A bientôt et bonsoir...
A plus tard, à demain,
A tout à l’heure et au revoir...
Tiens ! C’est un ami, Jérémy.
Salut ! Je te
présente...
Émilie... Adèle, c’est
Jérémy
Et il a dix-sept ans.
Salut, bonjour,
A bientôt et bonsoir...
A plus tard, à demain,
A tout à l’heure et au revoir ...
Bonjour Adèle et Émilie.
Alors... Vous avez quel âge ?
Moi, j’ai dix-sept ans
aussi
Émilie... Elle a
quinze ans.
Salut, bonjour,
A bientôt et bonsoir...
A plus tard, à demain,
A tout à l’heure et au revoir ...
viernes, 9 de octubre de 2020
Qu'est-ce que tu aimes faire?
Chanson pour parler des goûts et loisirs. Activité pour 10 minutes.
https://www.youtube.com/watch?v=gqUNNAkjHTU
Écoute la chanson et réponds aux questions suivantes:
1.-Qu'est-ce qu'il aime faire le chanteur?
2.- Et Luc, qu'est-ce qu'il aime faire ?
3.- Qui aime envoyer des e-mails?
4.- Est-ce que Caroline aime faire les magasins?
5.- Écris les 10 infinitifs des verbes sur les loisirs (à partir de la minute 1'27)
domingo, 27 de septiembre de 2020
Permier devoir 2º BACH. Une Rencontre dans le train
GÉNÉRATION
LYCÉE.
PREMIER DEVOIR
2º BACHILLERATO. Revision 1º bach (Unités 0, 1
et 2 )
Septembre/Octobre
2020
DIALOGUE.
“Une rencontre internationnale dans le train à Paris”.
Contenus fonctionnels:
-
Formules
de politesse: saluer,se présenter, demander
comment ça va, prendre congé. (Page 26)
-
Épeler
le nom ou le prénom
-
Demander
des informations personnelles (p 43)
-
Faire
des compliments
Contenus
lexicaux
-
La famille (p 20)et les professions(p
35)
-
Les pays et les nationnalités .Page
20
-
L’aspect
physique , le caractère , page 50
Contenus grammaticaux:
-
Verbes, s’appeller, avoir, être,
aimer, aller, venir…
-
La négation
-
L’interrogation
EVALUATION
DE L’ÉCRIT:
-
Présentation
et titre, respect du délai de temps (1p)
-
Tous
les contenus fonctionnelles et numero mínimum des phrases (5 questions par
personne)(5p)
-
Grammaire, lexique, ortographe (3p,
mais 6 fautes -1p)
-
Cohérence, usage des conecteurs,
cohesion (1p)
- Usage du traducteur interdit!!! (-5p)
jueves, 28 de mayo de 2020
VALORES ÉTICOS. TAREA DEL 1 AL 12 DE JUNIO.
VALORES ÉTICOS. TAREA DEL 1 AL 12 DE JUNIO.
¿Qué tal estáis?
Como ya estamos en junio y está acabando el curso, os voy a
pedir una redacción personal sobre lo que habéis aprendido en la asignatura de valores éticos este año.
Seguramente esta será la última tarea que os pida. Contadme cuales han sido
vuestras actividades favoritas, de clase presencial o durante el confinamiento,
cuales las que menos y por qué. ¿Habéis
sido capaces de aplicar ya algo de lo
aprendido este curso en vuestra vida?
Esta tarea es individual y tenéis de plazo hasta el 12 de
junio. Os recuerdo mi email:
Espero vuestras redacciones. Un abrazo.
Conchi.
Para todos mis alumnos.Le confinement, le travail et toi. Devoir (du premier au 12 juin)
DEVOIR DU PREMIER AU 12 JUIN. LE
CONFINEMENT , LE TRAVAIL ET TOI.
Cuestionario final.
Bonjour à tous! J’espère que vous soyez toujours en bonne
santé.
Esta tarea es para todos mis alumnos.
Esta tarea es para todos mis alumnos.
Como el curso está acabando, quiero saber cómo habéis vivido
el confinamiento y la enseñanza telemática. Para ello he elaborado un
cuestionario de 10 preguntas con una lista de frases para que aprendáis también
más vocabulario sobre este tema. Vamos a repasar léxico de la familia, la casa,
las emociones, el ocio y tiempo libre y las preferencias.
Las preguntas valen 5
puntos y el vocabulario para traducir
otros 5 puntos. Al responder a las preguntas podéis poner más de una respuesta.
Este trabajo es individual y hay que
copiar las preguntas y las respuestas, a mano o a ordenador, y luego mandarlo
al mail de siempre:
MOI ET MES
CIRCONSTANCES:
1- Vous êtes combien de personnes chez vous? Qui? (Exemple: nous sommes 6 personnes en tout: mon père, la
copine de mon père, ma grande-mère, ma soeur María, ma soeur Julia et moi)
2- Vous habitez un appartement ou une maison? C’est comment?
(Exemple , nous habitons un tout petit appartement)
3- Ton coin (lugar) préféré de chez toi pendant le
confinement c’est…(Exemple: ma chambre, la chambre de ma soeur,le lit, le
frigo, la télé, l’ordinateur, le jardín, le salón, le balcon, la terrasse, le
bureau, le canapé…)
4- Avec quoi tu
travailles? (un ordinateur tout pour moi, un ordinateur partagé, une
tablette, un téléphone portable…)
5- Qui t’ aide avec les devoirs? ( mon père, ma soeur, un
copain de classe, ma mère, mon prof de cours particuliers, ma tante, personne…)
6.- Mon état d’âme(estado de ánimo) en general pendant le confinement (se pueden
poner varias opciones) : content(e), triste, heureux/heureuse,
malheureux/malheureuse, distrait(e), en colère, ennuyé(e), effrayé(e),
fatigué(e), motivé(e), découragé(e), calme, frustré(e)…
MOI ET MES
PRÉFÉRENCES
Traducid este vocabulario:
-Passer plus de temps en famille
-Ne pas voir les copains/voir les opains
-Ne pas rendre visite aux grands-parents
- Être plus calme
- Me lèver tard/ tôt
- La solitude
-La compagnie
-Apprendre à mon rythme
- Ne pas sortir à la rue
-Avoir plus de temps libre
-Ne pas avoir d’horaire fixe/avoir un horaire fixe
- Jouer beaucoup avec
l’ordinateur
- Être plus concentré(e)
- Passer plus de
temps avec what’s app ou tik tok ou
jeux-vidéo
-Faire des pauses très longues
-Ne pas avoir de profs à côté
-Ne pas avoir de
copains de classe à côté
- Travailler à un ryhtme plus lent
-Être moins
fatigué(e)
-Jouer aux jeux de
société en famille
- Les appels vidéo
-Les avantages
-Les inconvénients
Ahora responded a estas otras 4 preguntas utilizando el
vocabulario que habéis traducido
7.- Où tu préfères travailler, en classe ou à la maison ? Pourquoi?(Exemple:
je préfère travailler chez moi parce que j’aime travailler à un rythme plus
lent et je n’aime pas avoir d’horaire
fixe)
8-Les avantages du confinement pour toi(mínimum 4 frases)
9-Les inconvénients
du confinement pour toi(mínimum 4 phrases)
10- Ce que tu aimes le plus du lycée c’est…(les copains, les
profs, la récrée, le sandwich, rien, les matins bien organisés… ) et ce que tu
détèstes du lycée normalement c’est…
Si tenéis dudas no dudéis en preguntarme por mail, ya sabéis
que estoy aquí para ayudaros. También podéis contadme, en español , las
principales dificultades que habéis tenido para hacer las tareas durante el
confinamiento.
Je vous souhaite bonne semaine à tous.
Conchi.
jueves, 14 de mayo de 2020
1º Bach. On écrit sur les murs. Del 18 al 29 de mayo
1º Bach. On écrit sur
les murs.
Bonjour mes élèves de 1º de bachillerato D !!
Seguimos trabajando canciones. Vamos a repasar: la
interrogación, fonética, comprensión escrita, el sujeto “on”, el presente y
vocabulario de profesiones.
En esta ocasión os pido:
1.- Localizar en el vídeo que os mando, el nombre en francés
y su traducción de las 5 profesiones que aparecen escritas.
2.- Responder a las siguientes preguntas, con las respuestas
de la canción:
- Qu’est-ce qu’on écrit sur les murs?
-Pour quand sont les messages?
-Qu’est-ce qu’on dessine?
-Où il y a des signes d’espoir dans les regards?
- Quand s’efface tout?
- Comment est le monde?
3.- Para obtener nota de 9 o 10 en este trabajo os propongo
varias opciones:
- inventar una estrofa nueva respetando el tema de la canción
- cantar, bailar, rapear, interpretar, dibujar, ilustrar la
canción (o una parte de ella)
Tenéis de plazo hasta el 29 de mayo y podéis hacer la tarea
en parejas, a mano o a ordenador, siempre cuidando la presentación, copiando enunciado y
preguntas, y con el trabajo debidamente identificado
(nombre, apellidos, curso).
Os recuerdo mi mail para dudas y envío de los trabajos:
Os mando la letra de la canción y el link del vídeo:
On écrit sur les murs (Kids United
Nouvelle Génération)
(Refrain)On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
Partout autour de nous
Y'a des signes d'espoir dans les regards
Donnons leurs écrits car dans la nuit tout s'efface
Même leur trace
Y'a des signes d'espoir dans les regards
Donnons leurs écrits car dans la nuit tout s'efface
Même leur trace
On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi
Des mots seulement gravés pour ne pas oublier, pour tout changer
Mélangeons demain dans un refrain nos visages
Métissages
Mélangeons demain dans un refrain nos visages
Métissages
On écrit sur les murs le nom de ceux qu'on aime
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi
Des messages pour les jours à venir
On écrit sur les murs à l'encre de nos veines
On dessine tout ce que l'on voudrait dire
On écrit sur les murs la force de nos rêves
Nos espoirs en forme de graffiti
On écrit sur les murs pour que l'amour se lève
Un beau jour sur le monde endormi
1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de mayo. Tout ira bien
1º y 3º ESO. Tarea del 18 al 29 de
mayo.
Bonjour (ou bonsoir) mes élèves.
Os he preparado otro trabajo sobre
otra canción, esta vez compuesta e interpretada por una familia de un país
europeo de habla francesa que empieza por L… ¡Luxemburgo! (sí, en Luxemburgo
también se habla francés)
Podéis realizarlo individual o por
parejas y la fecha límite de entrega es el 29 de mayo.
Vamos a trabajar fonética,
comprensión escrita, expresión escrita y vocabulario.
Tenéis que escuchar el vídeo, leer
la letra y responder a 10 preguntas
sobre el texto de la canción.
También tenéis que traducir las preguntas y las
respuestas.
Podéis realizar la tarea a mano o a ordenador (y también acepto
vídeo o audio).
Escribidme también vuestra opinión personal (en francés o en español)
sobre la canción. Recordar la importancia de enviar los archivos correctamente (si
son fotos que no estén borrosas, buena presentación, sin tachones…)
Para
obtener un 10 en esta tarea se valorará
la creatividad (algunos me estáis demostrando que sois unos excelentes
dibujantes, cantantes, bailarines, editores de vídeo y/o presentaciones tipo
power point…)
Un par de recordatorios
gramaticales:
-
On + verbo en
tercera persona singular: nosotros . Ejemplo “on doit rester: tenemos que
quedarnos.
-
Pour : para
Os pongo un ejemplo de pregunta con
su respuesta y traducción.
-Quel est le titre de la chanson?:
Tout ira bien
(¿Cuál es el título de la canción? :Todo
irá bien)
Os recuerdo de nuevo mi mail para
dudas (ya sabéis que estoy para ayudaros) y para enviar la tarea: conchi.frances.jj@gmail.com
Au revoir! Bonne journée!
Conchi.
Paroles " Tout ira bien "
(Refrain)Le coronavirus, c'est plus petit
qu'une puce
Il se
répand en ville, dans les campagnes tranquilles,
Le
coronavirus, c'est plus petit qu'une puce
On doit rester chez nous pour lui tordre le
cou
L'école est fermé, pour qu'on soit
protégés
On voit plus nos copains, on espère
qu'ils vont bien
On reste à la maison, les jours sont un peu longs
Mais on s'amuse quand mėme,
on parle avec ceux qu'on aime
(refrain)
On invente plein de jeux, parfois on
triche un peu
Pour faire passer le temps, on écoute siffler
le vent
Comme si on était sur une ile, on vit tous en
exil
Quelques semaines séparés, pour
mieux se retrouver
(refrain)
On ouvre les tentures, on regarde la nature
On se dit que demain tout ira bien !
(refrain)
Questions
1.- Comment est le coronavirus?
2.- Où il se répand?
3.- Qu’est-ce qu’on doit faire?
4.- Pourquoi l’école est fermée?
5.- Où on reste?
6. –Comment sont les jours?
7.- Avec qui on parle?
8.- Qu’est-ce qu’on invente?
9.- Qu’est-ce qu’on écoute?
10.- Pourquoi on est quelques semaines séparés?
Valores éticos.Evitar enfadarse. Rafael Santandreu. Del 18 al 29 de mayo.
Evitar enfadarse. Rafael Santandreu. Del 18 al 29 de mayo.
Queridos alumnos:
Algunos de vosotros me comentáis que tenéis problemas para
controlar la ira, la rabia, problemillas de convivencia en familia…El link que
os mando es de un excelente experto en psicología cognitiva, Rafael Santandreu.
El vídeo dura solamente un par de minutos:
Os pido, primero:
-Visionar el vídeo y resumir con vuestras palabras la
técnica propuesta para controlar esa emoción.
Y luego:
-Opinión personal. ¿Estáis de acuerdo? ¿Os resulta útil? ¿Es
factible? ¿Lo habéis experimentado vosotros mismos? ¿Se lo recomendarías a
alguien?
La fecha tope de entrega es el 29 de mayo. Podéis realizar
la tarea individual o por parejas. Si lo hacéis por parejas tendrá que ser en
forma de diálogo (una conversación acerca del tema explicando la técnica y
valorando su aplicación práctica)
Si os resulta útil este tipo de tarea y queréis trabajar alguna
otra emoción, comentádmelo.
Conchi.
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